Procesgerichte didactiek 2.0

Vormgeven is betekenis geven aan materie door het van vorm te veranderen. Zo ontstaat een product: een vlak/ruimtelijk werkstuk of een presentatie. De weg om tot dat product te komen noemen we het proces: je beschouwt, past werkwijzen toe, onderzoekt en reflecteert. Jij, als leerkracht, begeleidt leerlingen tijdens dat vormgevingsproces. Maar hoe doe je dat?

Met de procesgerichte didactiek 2.0 steken we vol in op de onderzoekscomponent. Leerlingen krijgen onderzoeksstrategieën aangereikt om tot variaties te komen. Ze ontdekken mogelijkheden en experimenteren. Elke les bevat een bouwsteen onderzoek. Middels een filmpje wordt een onderzoeksvaardigheid toegelicht. Daarmee krijgen leerlingen grip op hun onderzoekende gedrag zodat ze voorbij het voor de hand liggende komen.

Om onderzoek te kunnen doen, heb je ook kennis en vaardigheden nodig over materie, werkwijze en vorm. Deze kennis en vaardigheden worden ook met filmpjes toegelicht. We doen dat met de bouwstenen vorm en werkwijze.

Het ontwikkelen van een houding om bewust te kijken naar de wereld om ons heen is ook een belangrijke pijler van de procesgerichte didactiek 2.0. Zo leer je leerlingen over de betekenis van beelden en voorstellingen (beschouwen). Deze procescomponent komt nadrukkelijk aan bod bij de bouwstenen betekenis en vorm.

Het aanbod met de vier didactische bouwstenen verbreedt de mogelijkheden en stelt leerlingen beter in staat om zelf betekenis te geven. Bij Creëer en Leer stellen we dit leerproces nadrukkelijk centraal. Zo ontstaat ruimte voor spel, plezier èn creativiteit. De procesgerichte didactiek 2.0 maakt dat voor iedere leerling mogelijk.

Met creatieve vaardigheden word je niet geboren. Je kunt ze wel leren. Creëer en Leer is de eerste methode die hier nadrukkelijk aandacht aan besteedt. Daarvoor hebben we meerdere instructiefilmpjes met een gevarieerd palet aan werkvormen waarmee je creatief gedrag bij leerlingen kunt uitlokken. Doel is dat leerlingen dit gedrag ook tijdens andere lessen gaan toepassen.

Elke les bestaat uit vier didactische bouwstenen. Daarmee kun je spelen! De bouwstenen vorm en werkwijze kun je aanpassen en/of aanvullen waardoor je oneindig veel nieuwe lescombinaties kunt maken. Zo kun je technieken en thema’s altijd koppelen aan jouw unieke situatie in de klas.

Een voorbeeld: je vind voor een beeldende les een mooi thema met de werkwijze schilderen. Maar schilderen heb je onlangs gedaan. Je had tekenen met pen en inkt in gedachten. Je hoeft de les niet meteen te negeren omdat je de bouwsteen schilderen eenvoudig kunt inwisselen voor de bouwsteen tekenen met pen en inkt. Zo heb je de les op maat gemaakt. Bij dramalessen kan dat ook. Wil je bijvoorbeeld in plaats van de vorm ‘mimiek’, juist aandacht voor ‘houding’ en ‘spelrichting’? Super. Ook dat kun je aanpassen.

Jouw nieuwe samengestelde les is daarna eenvoudig op te slaan als favoriet. Met dit modulaire systeem geeft Creëer en Leer je toegang tot het maken van oneindig veel lescombinaties.

Een methode is een soort receptenboek. In dit geval zijn het doordachte lesvoorstellen en bouwstenen die ondersteuning kunnen bieden om tot goed onderwijs te komen. Maar, zonder leerkracht is ons materiaal nog geen onderwijs. Dat wordt het pas als de leerkracht inspirerend en enthousiasmerend is. Als hij onderwerpen kiest die passen bij de ontwikkelingsfase en interesses van de groep. Als hij belangstelling kan wekken en onderwerpen betekenisvol kan brengen. En daarbij bereid is om de interactie en het avontuur met de kinderen aan te gaan om samen te willen leren.